| 部活動顧問クラブ指導者意見交換会を開催 11月15日(水) |
昨年に続いて、今年もこの意見交換会を開催することを指導者部会にて決定し、その前準備としてクラブ指導者講習会を11月9日、10日の2日間にて実施しました。
また、この意見交換会のご案内を兼ねて、南・北両中学校へ訪問し、校長先生にご挨拶に伺いました。 校長先生からは、部活動の現状や、様々な事件が発生している昨今の情勢についてのお話をいただき、中学校とスポーツクラブの連携の必要性について再認識してきました。 |
| 意見交換会の様子をアルバム形式にて掲載します |
11月8日(火) 南北中学校訪問 二村会長、細江クラブマネジャー
11月15日(水) 部活動顧問クラブ指導者意見交換会 内容 南中学校の現状 教頭先生より 北中学校の現状 二村先生より 萩原スポーツクラブの現状 細江クラブマネジャーより 意見交換 各種目に分かれて 結果発表 各種目より
|

北中学校を訪問しました
形部校長、二村先生、二村会長、細江クラブマネジャー
二村先生には、萩原スポーツクラブの運営委員をお願いしています。
生徒数の減少が大きな課題となっています |
南中学校を訪問しました 宮前校長、中切先生、二村会長 写っていませんが、細江クラブマネジャー
中切先生には、萩原スポーツクラブの運営委員をお願いしています。
部活動は自由加入となっており、部活動未加入者も増えてきている中で、地域との関りが重要となっています |
意見交換会の内容を下記します。
【南中学校】 教頭先生 (中切先生急用のため代理)
・一人ひとりの個性を大切に活動している ・部活動への加入は自由加入となっており、地域のスポーツクラブに加入している生徒も ・人間関係の形成、社会性の習得を重視している ・部活動の保護者とは、部活動育成会連絡会を年2回及び適宜開いて話し合っている ・体と心の成長、バランスのよい活動を ・月曜日は学級の日、土日曜のいずれか1日は原則部活休み ・クラブの終了時間について、翌日に差し支えないように 帰宅時間の遅い人がある
【北中学校】 二村先生
・生徒数が減ってきて、部活動が成り立たない種目が出てきている ・継続すること、仲間づくり、謙虚に学ぶ姿勢などを目標 ・マナー教育、社会性の修得
【萩原スポーツクラブ】 細江クラブマネジャー
※別紙資料を元に、萩原スポーツクラブの現状や中学生に関わる指導・指導者の概要について説明 ※要点 ・クラブは部活動の延長ではない ・クラブと部活動の違いを理解した上で、連携を深める ・クラブの活動について関心をもって欲しい クラブだよりは毎月配布しているので見てもらっている HPを見たことのある先生は数名でした
|
【バスケットボール】
発表者 和田先生
部活動とクラブの区別はわかっているが 下級生が部活同様に得点付け、後片付けをしている
クラブは自由参加であることはわかっているが休みづらい
終了時間は守っているが、帰宅までの時間に問題あり
クラブの開始時間の工夫も検討 |
【バレーボール】
発表者 稗田先生
社会人コーチ、クラブ指導者この日は欠席
加入者が減っていてチームの維持が難しくなっている
小中高までの一貫指導体制を考えることも必要
地元で長く継続して指導できる指導者の養成を(部活顧問は最長で7年間まで)
クラブ内の指導者の連携を緊密に 中学男女指導者間、小中指導者間
クラブの終了時間に課題
|
【卓球】
発表者 田口先生 (田口先生はクラブの指導者としての登録もあり)
社会人コーチがいない状態である
技術指導面について、クラブ指導者に期待
部活動とクラブ指導者の連携は上手くいっている
終了時間問題もない |
【剣道】
発表者 森本順子さん 剣道指導者
参加者が減っているので増やしていきたい
保護者の協力も期待したい
剣道は、子どもから年配者まで長く続けられる
|
【ソフトテニス】
発表者 久保田先生
終了時間やカギの保管場所などクラブ指導者が工夫している
部活動とクラブ指導者の連携はよい |
【部活動種目以外】
発表者 黒木昇さん サッカー指導者
部活動に加入していない人の現状について確認
部活動に加入しても、クラブにてバドミントンは大会出場可能
萩原スポーツクラブにて来年度より中学生サッカーを立ち上げ予定
|
【その他】
萩原スポーツクラブでは、NPO法人化をめざしています。先生方にも参加をご検討ください。個人で参加するクラブであり、出来ることを無理なくやっていただければよいクラブです。
以上のような内容にて話し合いをしていただきました。 今回都合で出席できなかった指導者もあり、今後もこのように意見交換の機会を設けたい思います。 子ども達のために、一致協力して一貫指導体制を築いていきたいと思いますので、皆様のご協力をお願いします。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|